社论

中国一流大学建设又进入了快车道，“双一流”建设通过高端学术人才的聚集，推动一流学科的建设。这种思路仿佛回应了“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。

一些西部“穷困”名校的拔尖人才，被动辄百万、千万的重金挖走，比如，老牌名校兰州大学被挖得伤筋动骨，甚至出现过某一学科人才断档的局面。一时间，国内一些有着“院士”、“长江学者”等学界顶尖头衔的学者，“转会身价”已经逼近大楼。

舆论将矛头指向这种所谓“认钱不认情的跳槽”。也有人认为，“良禽择木而栖”，拔尖人才流动起来，才能实现大学间的充分竞争。

学术界本来就是精英主义的世界。因此，在学术界仰望星空，是正确且无可非议的姿势。但是对于中国的许多高校来说，在仰望星空之前或是同时，还需要俯视大地重视基础教育，重视学生培养。

大学学术人才的构成，应该是一大批优秀的教师，其中有一些拔尖的教师。大批优秀教师是基础，个别拔尖才是仰望星空，毕竟，基本的教学和学生培养都是由大批普通老师完成的。突击引进个别拔尖人才，搞“鹤立鸡群”，无法根本上提升学生培养的质量，毋宁说是一种“刷票”行为。其实，背后是大学学科“就高不就低”评价模式，与真实教学水平的乖离。

大学既承担着科研创造的任务，但更为根本和基础的任务是培养人才。这就是大学区别于专门研究机构之处。如果说一流人才在于创造知识，则普通教师最大的职责在于传承知识。目前中国许多大学最大的问题，恰恰不在于缺少一流人才，而在于缺少合格的能够培养优秀学生的普通教师。

优秀学生既可能成为直接贡献社会的就业力量，也可能从中选拔出从事研究的人员，但前提在于有足够扎实的基础教育。对于中国目前许多专业来说，大学的基本目标应该是培养优秀的学生，而不在比拼创造虚无缥缈的“拔尖学术成果”。以中国目前的社会发展阶段，对合格人才的需求远远高于拔尖人才。

一些学校热衷于“挖”顶尖专家，以为来一两个专家，就能搞学科大跃进，看似国家课题、论文数飙升，但没能培养出合格的人才，其实是自欺欺人。

济宁时评