秋天本是收获的季节。这个秋天，虚度了春、又虚度了夏的王军接到了南京林业大学的一纸通知，因为没完成规定学业，学校对他作出退学处理。
早在一年前，南京林业大学就对2012级学生王军提出过退学处理意见，母亲带着他到学校恳求，希望再给孩子一次留在校园学习的机会。鉴于其健康原因，学校同意王军降级试读一年。然而一年过去，“玩游戏近乎痴迷”的他，终究还是没有修够学分。
这次，王军的母亲没有再来学校。“可以想象，这位母亲该有多失望。”南京林业大学教务处副处长高捍东教授的语气中，也有几分惋惜。
2014年，南京林业大学出台《本科学生学业警示及帮扶办法(试行)》，依学业未完成情节轻重对学生作出黄色、橙色、红色学业警示，被红色警示的作退学处理。2014年下半学年红色警示18人，2015年上半学年13人，2015年下半学年18人。一年半时间里，南林大劝退了49名学生。
被退学处理，就学生个人而言，意味着大学梦碎；就其家庭而言，意味着寒了望子成龙、望女成凤的父母心；就学校而言，意味着不得不为剔除“不合格产品”、捍卫教学质量和学校声誉而作抉择。
记者走访南京部分高校发现，南京林业大学此举并非孤例。向高校人才培养“严进宽出”说不，走进这样的高校，走近被作退学处理的学生，走近他们的师长同侪，“拧巴着青春与迷惘”的校园一角扬开了面纱。
被劝退的学生
“大学刚开了个头，没想到就要结束了”
王军，南京林业大学2012级学生，2014年11月因橙色学业警示被降级，2015年6月因达到红色警示被作退学处理。2015年秋季申请降级试读，第一个学期又未能修够学分被终止试读，2016年春季再次延长试读后仅得7.5个学分，最后被终止试读而退学。
在王军一位老师的记忆里，他很少上自习课，玩游戏近乎痴迷，尽管多门功课挂科，却似乎与己无关，三年时间40多个学分没修。“超过40个学分没修意味着什么？有近20门课程不及格啊！”这位老师一脸无奈与不解。
李欣，南林大2014级学生，2015年5月因为一个学期所修学分没超过4分被红色警示，随后被作退学处理。申请降级试读一年后恢复学籍，2016年9月回到原班级学习。
这个长相斯文、说话慢声细气的男生，却和另外几个学生一起破了南林大红色警示的纪录：上大学刚一个学期，就被学校作退学处理。他大学第一个学期所修学分仅4分，4门课程不及格。
李欣来自西部的一个大城市，和许多同龄人一样，从小学到高中都被学校作业和各种校外辅导包围着，经历了无数个挑灯苦读的夜晚。“那时候老师总说，现在多吃点苦，考上大学就进天堂了！”李欣说。盼望着、盼望着，终于等到苦尽甘来考上大学的一天，总该好好玩一玩了吧。“解放了！”李欣这样形容自己刚跨入南林大校门时的心态，终于不用像高三那么辛苦，可以想怎么玩就怎么玩了。
泡网吧、玩游戏，李欣尽情释放高中压抑三年的游戏瘾。大学的第一个学期，学校旁边的网吧是他经常光顾的地方。很少去晚自习，因为再没有老师、家长在身边督促着他学习。就这样，在一种无所事事的状态中，李欣的大学第一个学期轻松度过，他没有留意入学时学校发放材料里这样的规定：一个学期获得学分未超过4分，将被红色警示，作退学处理。
“好像当头一棒，打蒙了，也害怕极了……”即使到今天，谈起当初听到被退学的消息，李欣仍然头上冒出汗珠，“大学刚开了个头，没想到就要结束了！”
闻超，南林大2014级学生，大一下学期7门课不及格，大二上学期5门课不及格，2016年9月受到橙色警示，降一个年级重修学业。
与闻超交谈，是秋日的午后，细雨打窗，校园烟雨蒙蒙。闻超看着窗外说：“像现在这样外面下着雨，我心里就会冒出很多感触想写出来。”
特别爱写的闻超颇有文学天赋，写有50多万字文学作品。高考后的那个暑假，他就写了10多万字的网络小说。
但闻超学的是理工科。经常深夜两三点来了写作灵感，他就爬起来抱着电脑或者纸笔写起来。“大概百分之七八十的精力都花在写作上了，用于专业学习的时间少得很。”闻超说，因为自恃高中时理科基础很好，也就没太把专业课当回事，上课听一听，下课后几乎从不复习。“力量用偏了！”回顾自己的大学两年，闻超有点懊恼。
马宁，南林大2013级学生，多次受到黄色学业警示。
提起马宁，理学院辅导员李靖老师有些哭笑不得：他玩游戏太痴迷了，用手机玩，用电脑玩，有时候是手机、电脑一块玩，看着手里的想着桌上的，经常会玩到深夜。“然后，就是旷课，他早上起不来啊！我每天早上打他手机想叫醒他，他却把手机设成静音。我干脆交待他宿舍同学早晨起来叫醒他，不起床可以把他被子掀掉。”
作为辅导员，李靖经常督促马宁，无论是在教室、路上还是到宿舍，只要遇到他就提醒，“少玩游戏啊！”李靖记不得与他谈了多少次心，马宁有时甚至会拍着桌子发誓“以后决不再玩了”，可是过不了两天又照玩不误。
被劝退学生的家长
“只有一个恳求：让孩子留下来”
面对孩子被大学劝退，家长的心情可能是所有人中最复杂的。
2015年对王军退学处理时，王军的父母都来找过南林大。母亲在教务处负责人面前声泪俱下：上这么多年学，退学回家怎么办啊？孩子的人生不是毁了吗！
南京理工大学教务处副处长高蓓蕾也遇到过这样的情况：“一个被劝退学生的母亲，一直跟在我身后不停地哭诉，任你怎么解释，她只有一个恳求：让孩子留下来。可是学校有自己的制度，我们只能硬下心肠说，请你不要影响我们的工作。”
李欣和闻超的家长都在西部省区，听到孩子受到退学和橙色警示的消息，第一时间赶到学校。李欣说，当初自己都不知道怎么跟父亲讲退学的事，打通电话后，父亲没有太多责备，星夜赶到南京与老师商议该怎么珍惜试读的机会，“父亲的行动给了我信心，我从他那里感受到爱护和信任。”
也有学生家长，特别是一些富裕家庭的家长，则对孩子被劝退抱平静甚至漠然态度。南林大教务处副处长高捍东介绍，江苏泰州的一位家长，在来学校商议怎么帮扶学生时，一边听老师谈，一边不停地接打电话忙生意上的事。“把生意看得比孩子学业还重。一开始接到学校电话还来，后来干脆连学校也不来了，对孩子放任自流，并不介意孩子学业中断。也许，他们把孩子送来只是想镀镀金，增加些阅历而已。”
高校教务处老师心情最沉重的，是看到来自中西部农村、城市低收入家庭的家长：孩子就是整个家庭的希望，改变家庭的命运都寄托在他们身上。父母含辛茹苦供养、孩子寒窗苦读上了大学，似乎看到家庭未来的曙光了，不料突然被劝退！曙光灭掉，希望坍塌……
李靖老师介绍，马宁的家在一座中等城市，父母以卖早点为生，最早几次打电话给他父母，夫妻两人会在第二天准时赶到学校。经历了几次帮扶无效后，他的父母也不来了。“如果他还这样虚度光阴，下一步如果再作进一步警示，真不知道他该怎样面对辛苦谋生的父母！”李靖有点恨铁不成钢的无奈。
“大学，原来并不是传说中放松的天堂！”几位受到退学和橙色学业警示的学生在接受记者采访时，似乎有些恍然大悟。中学时，因为被家长和老师看得紧，加上学业的压力，一颗颗青春萌动的心藏了起来，到大学该要释放了吧。于是，玩游戏、做兼职、谈恋爱、忙社团……几乎成了有的学生大学生活的全部。
“现在许多孩子，从小学到中学都是在父母为其安排好一切的状态下成长的。上了大学，真正开始独立生活，很容易不知所措，陷入迷惘。”高捍东说。
南林大理学院党委副书记金钢表示，对受到学业警示的学生，学校会尽最大力量帮扶，对来自困难家庭的学生更不会放弃，“只要本人努力，哪怕学习基础、能力比较差，学校也会尽最大努力帮他们赶上去。”
东南大学成立的学习辅导中心，南京理工大学成立的本科生学业指导中心，都是为了给学业困难学生提供学业指导和帮扶，目的就是不让学生因学习能力欠佳而面临退学的境地。
高校师生眼中的劝退
“大学不是‘保险箱’”
王军被劝退离开学校时，一脸漠然。在他的一位老师看来：“就像是一位住店旅客离店回家一样平静，也许，他本人对大学生活并没有太多留恋。”
王军的几位同学则觉得劝退过于严厉了：十多年寒窗苦读，能够走进南林大这样的高校实在不易。再有一年就毕业了，学校何必这么严格？放他一马，既成就了他的未来，也温暖了他的家庭，岂不两全其美。
面对劝退，学生难以达成共识。南林大理学院的李冰对劝退有点愤懑：有的老师把考题出得那么难，对于基础比较差的学生来说，就是用尽“洪荒之力”也不一定过关啊！园林学院的张然则表达了在劝退问题上的洒脱：可以出国上大学呀，再说了，也可以早点出去就业、创业，当代青年人生要出彩，远不止上大学这一条路。
“总体看，退学学生的情绪比较平稳，因为基于自己的学业成绩已经有了思想准备，那种‘一哭二闹三上吊’的激烈反应，我们还没有遇到过。”南林大教务处的一位老师回忆。该校教务处处长闵永军教授认可张然的观点：“劝退，也许并不是因为你能力差，只是因为你不适合在这个学校、这个专业学习。换个平台，也许你会表现得很优秀。”
在南京林业大学的一个贴吧里，网友“虎踞龙盘123”发帖说：“毕业几年了，感觉学校越来越严，我们那时好像很少有退学公告，现在每学期都有，挺严格的哦！”
网友“gerard_小朱”跟帖道：“我认识其中一个被退学的。真的不能怪学校，因为真的是毫无上进心，一学期的课基本全挂，公选课也挂，甚至旷考。重修也不去上课，再挂甚至是再旷考……这样的学生，如果还和努力学习的人拿一样的毕业证书，那努力又有什么意义？对于努力的人也不公平啊。如果他的心思真的不在学习上，还不如退学去更广阔的天地吧。”
在南京多所高校采访中，几位相关负责人坦言，当前高等教育确实面临一些客观压力。一是高校扩招之后，生源质量较过往有所下降，而社会各界对高校学生培养质量的质疑声不断。二是面对就业压力、外界诱惑，部分大学生的浮躁情绪表露得更加明显，高校在他们眼中早已不是致力学业的“象牙塔”，而成为拿张文凭就走的驿站。在这样的背景下，“从严治学”“从严治校”刻不容缓。
东南大学党委副书记郑家茂教授，曾长期任学校教务处负责人。他认为，高校劝退学生是严把毕业生质量关，其中要找准两个出发点：质量为本、学生为本。学生为本是指要让每一个学生得到最适合的培养，成为造福社会的人才；质量为本是指学校的毕业要求是红线，任何情况下都不能降低，这关系到学校办学的生命线。
南京有53所高校，基本上都有劝退的规定和做法。郑家茂介绍，东南大学一向坚持学生“严进严出”，但即使平时对学生要求严格，每年也会有将近千分之二的退学率。
南京理工大学在校的1.6万名学生中，每年被劝退的也有10多名。南理工教务处副处长高蓓蕾介绍，学校也实行学业警示制度，规定在大一至大三每学期所获学分小于15分的，第一次要给予黄色警示，两次要给予红色警示并作退学处理。
高蓓蕾说，受传统观念的影响，绝大多数家长总希望孩子经过大学教育后成龙成凤，因此对退学的后果都看得极为严重，认为中断了学业就是失去了未来。但是现在一些90后、95后大学生的价值观与他们的父辈相比已经有了较大差异，他们对退学已经看得不那么严重，“是重新高考还是自己创业，家长也许应该多与孩子进行平等交流，而不是固守坚决不能退学的观念。”
“大学不是‘保险箱’，躺倒不干的学生肯定要被淘汰，毕竟人才培养质量是高校赖以生存的底线，也是社会对高校的期盼。”高捍东说。
劝退制度化
“早一点把有希望的拉回来，把学业无望的请出去”
今年秋季开学，本该读大三的闻超继续在大二学习。按照规定，受到橙色警示的学生，编入下一个年级学习。“现在暂时不搞文学创作了，我要把精力都花在专业学习上，这学期已经教室、食堂、宿舍三点一线了。”闻超介绍新学期自己的状态。
“现在把百分之八十的精力放学习上了？”
“哪里，现在是百分之百！”闻超不好意思地笑了笑。
闻超说，得感谢橙色警示，让自己对脱了缰的写作踩了急刹车，否则发展下去很有可能被退学。闻超说自己理科基础不错，高中时数学、物理成绩经常是全班第一，现在集中精力，应该能把挂科的课程重修回来。
南京林业大学的校门上，写有“诚朴雄伟、树木树人”八个大字的校训。“作为一所林业大学，我们深谙‘十年树木’的道理，自然会有更大的耐心去‘百年树人’。”南林大有关负责人的话意味深长。
2011年以前，南林大对毕业生质量的控制，主要靠毕业前的“清考”，即对学生在校期间不及格的课程进行毕业前最后一次补考。清考及格，顺利毕业；清考不及格，两年内可继续参加考试。
平时学业压力不大时就挂科，指望清考这样的“临门一脚”显然不现实。对于清考，教师的选择无非有二：一是标准不降，不少人注定将毕业无望；一是降格以求，助其侥幸过关的同时，也突破了高校的底线。
2011年南林大取消清考前，曾有几个学生参加清考后自觉通过无望，就去找任课老师请求照顾，后来又结伴来到学校教务处求情，都被挡了回去。
“不能把质量控制交给最后的清考，那太晚了，对挽救学业不佳的学生效果不大，要严在平时。”高捍东说，“实行学业警示，就是要早一点把有希望的拉回来，把学业无望的请出去，关键在于关口前移、过程管理、精准帮扶。”
2014年，南京林业大学出台《本科学生学业警示及帮扶办法(试行)》，依学业未完成情节轻重对学生作出黄色、橙色、红色学业警示：每学期学分未超过12分并且不及格两门以上，黄色警示；每学期学分未超过8分并且不及格3门以上，橙色警示；每学期学分未超过4分，或未修学分累计超过40分，红色警示。
其实，教育部早在2005年施行的《普通高等学校学生管理规定》就明文要求，“学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的”，应予退学。
按照南林大学业警示办法，受到黄色警示的学生，在其第二学期开学补考仍未通过的情况下，可以进行多种形式的课程重修：插班重修、组班重修；再不济，学校会组织暑期重修，专门在暑假的前几周开设重修课。
劝退，很多人看到的是高校的“严”，高捍东说，其实背后也有很多的“宽”，包括制度设计、倾力帮扶、为转专业开绿灯等一系列措施。
劝退制度的刚性与温情
“只要学生不放弃，学校更不会放弃”
李欣2015年5月被红色警示后，由学校作退学处理。按照规定，他可以申请降级试读一年，一年内完成规定学分即可成功“复活”，恢复学籍并回到原班级继续学业。试读，是学校给学业不佳学生亮的最后一盏绿灯。在父母支持下，李欣选择了申请试读。
学院指定专门老师帮助李欣制定个人学习计划，并负责对他进行督促和帮助。“辅导员、学院管教学的老师、管学生工作的副书记，这一年都对我倾注了热切的关心，给予了无私帮助。”李欣说，老师们的悉心指导激励着他这一年坚定走下去。
李欣参加了学校的一个社团，用他的话说“近朱者赤”，他与社团内学业优秀的学生结伴上自习、探讨难题，对学习的热情有了高中时的感觉。试读一年里，按规定要修满15分，他两个学期所获学分都超过20分。
“这一年是不是特别辛苦？”
“比高三好多了！”李欣轻松一笑。
帮扶，不只针对李欣这样受红色警示后试读的学生。按照南林大规定，橙色、黄色警示的学生同样有帮扶。金钢介绍，每学期学院都会将警示通知书一式两份送达学生和家长，邀请家长到学校共同商议对学生的帮扶。每年5月3日、10月7日，是理学院的家长开放日，学院充分利用这个机会与家长沟通合作。
南林大调动起从学院到教师对学生帮扶的积极性：每个学期开学，教务处会将统计好的上学期每个专业、每个班的考试不及格率，以及受黄色、橙色、红色警示的学生名单发给各院系，并由教务处与各院系分管教学的负责人一一沟通情况，督促各院系做好帮扶工作。
“化工学院的某个班，有个学期某一门课挂科率达30%，教学副院长看到后非常震惊，组织制定了详细的帮扶计划。第二个学期，这个班这门课挂科率就降到了10%，帮扶效果明显。”高捍东说，“只要学生不放弃，学校更不会放弃！”
南林大理学院有一位班主任，几乎每个晚上都要去自习教室检查，在教室外拍一些学生不认真学习的照片提醒本人。一位爱玩手机的学生收到班主任这样的信息：今天是第四次看到你在学习时玩手机了，再让我看到，就要通知你家长了……
金钢介绍，凭着帮扶老师的敬业和执着，受到警示的学生大多能自觉改正，“大一抓得紧一些，一旦好习惯养成了，以后就不会再掉下去了。”
在高捍东看来，之所以有人留下有人离开，主要不是能力问题，而是努力不努力问题，“能够考入南林大这样高校的学生，能力不会差到哪里去。正如你不能叫醒一个装睡或根本不愿意醒的人。帮扶，也只能把愿意回头的人拉回来，但总有一些人是不愿意回头的。”
转专业，是南林大为受到包括学业警示在内的学生敞开的一扇大门。之前转专业，学校主要为优秀学生开绿灯，现在南林大为四类学生敞开转专业大门：优秀学生、有特长和特殊潜质的学生、因健康原因不适宜在原专业继续学习的学生、学习困难的学生。
酷爱文学的闻超曾被学校主动安排可转至人文学院学习汉语言文学，但被其谢绝了，他相信自己的实力：“在哪里跌倒就在哪里爬起来！”
南林大教务处的统计显示，该校转专业的申请比例，已由2014年的10%增加到目前的30%；而准予转入的比例，则由10%增加到15%。“除了少数专业因为申请人数太多只能择优而转外，大部分专业基本可以满足学生需求。”闵永军介绍。
南林大最近一年半时间里劝退的49名学生，大多数人选择留下来试读。2015年5月，和李欣一起受到红色警示的18名学生中，17人申请留下试读。如今试读到期，像李欣一样成功“复活”的学生有8人，还是有9人没有完成试读期的学业要求。
与李欣交谈结束，窗外的雨不知何时已停。他背起书包，点头同记者道别，说食堂马上要开晚饭了，晚上还要上自习课。整个谈话，他很少提“退学”两个字，而是用“出了事”三个字代替。他说，出了事，真的就是人生遇到一道坎，结结实实跌了一跤，虽然很疼，但却刻骨铭心地明白了一个道理：“大学，是不可以虚度的。”
李欣背着书包的身影渐渐走远。校园内，黄叶在秋风中飘落，又一个秋天即将过去。
(应采访对象要求，文中大学生均为化名)
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