河北衡水中学在浙江平湖开设分校一事被媒体报道,一石激起千层浪,网友就素质教育VS应试教育展开激烈辩论。衡中平湖学校同样引起了浙江省教育部门的关注。目前,浙江省教育厅已责令平湖当地教育主管部门对衡水第一中学平湖学校涉嫌违规招生进行调查,核实后立即整改。
在民校的市场,大概也是优胜劣汰、成王败寇的。衡水中学开分店,一石激起千层浪。有说此举是社会和学生的共同选择,也有忧虑为“引进衡水模式是浙江素质教育的倒退”。乃至最近,有官员很不客气地直言,“他是个应试教育的典型,他眼睛里只有分数没有人。跟我们以人为本的素质教育理念不符合,他们认为是先进,我们认为是落后的,我们浙江不需要。”
话说到这个份儿上,态度可谓十分明确。检索新闻可知,衡水中学在外地开分校,也不是头一遭,比如四川、安徽等地,早就敲黑板上课了。只是,浙江是教育大省,亦是高考强省。在这个语境下,你就明白为什么衡水的分校在别省是风平浪静的,唯独来了这里则平地风云。
我们当然不该小人之心地揣测地方学校是不是担心衡水分校抢了它的风头,唯一能摆上台面说道的是,衡水中学和衡水模式固然不是神仙罗汉,但它真的是你想象中的洪水猛兽吗?
我们当然没必要为一所中学背书,也不是说衡水模式就是教育正途。就算是给它戴上“应试教育”的帽子,也要明白两个基本的逻辑:第一,衡水中学能让家长“路转粉”,看起来靠的是考试成绩,本质上则是对阶层流动性问题的焦虑。今年初,中国教育学会发布了《辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》,说家长在我国中小学课外辅导中的支出规模超8000亿元。既然如此,倾家荡产把孩子往补习班里送的家长,会讨厌衡水模式吗?
第二,素质教育与应试教育的关系,不是鱼和熊掌不能得兼。提请关注几个悖论:当我们痛恨应试教育的时候,却又拿应试的成绩当做评价学校及教师的重要杠杆;当我们鼓呼素质教育的时候,却又很难说得出自己做了哪些很有素质的教育实践。看看每年寒暑假补课成风的学校,就知道很多地方上演着一些一边骂着衡水中学、一边又在搜罗衡水真题的荒唐。
违规了,当然该治;违法了,甚至该关。不过,衡水中学和衡水模式,在小成本让底层家庭向上流动中的杠杆意义,恐怕比那些传说,更让家长信服。衡水分校进浙江,不过是来了一尾鲇鱼罢了,大可不必如此紧张。
（原标题：争论“衡水中学开分校”是在争论什么?）